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您认识“优课”吗?——与我们每位一线老师息息相关

作者:教科室  时间:[2017-04-11]  来源:教科室

对于“优质课”这个名词,我们做教师的都比较熟悉。对于“优课”,大家可能就感觉(gǎn jué)比较陌生了。因为陌生,可能会有诸多的不解,甚至排斥。为了让大家对于“优课”有一个较为全面的认识,我们需要明白三个问题。

什么是优课?

在回答这个问题之前,我们首先需要对于“优课”这个名词的出现要有所了解。 优课一词最先出现于教育部《教育部办公厅教基二厅函(201413号文件》:为贯彻落实党的十八届三中全会提出的“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”,按照《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见(yì jian)》精神,根据我部2014年教育信息化工作(gōng zuò)部署,决定开展“一师一优课、一课一名师”活动。通过活动的开展,力争使每位中小学教师能够利用信息技术至少上好一堂课,使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术讲授。在《山东省教育厅关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的意见(yì jian)》(鲁教师字〔201418网站地图 号)中,做出了制作“优课”的要求:推广价值的优秀课例,按照“优课”内容要求、教学标准、技术标准,制作“优课”。 因此( yīn cǐ)说,“优课”就是按照上级部门的要求,每个教师必须执教的一节课。要求在这节课上,教师必须充分运用信息技术,实现信息技术与学科教学的整合。然后,教师把这节课录为视频并上传,经大家公开观评课后,选出优秀课例供大家学习,以实现优质教育资源的共享。这便是“优课”

“优课”和“优质课”有什么关系?

根据以上文件,如果说“优课”和我们所熟知的“优质课”有什么区别的话,那区别可能就在于: 1.运用信息技术上好课成为(Become)“优课”之所以“优”的必要条件。其实,平常我们所熟悉的优质课评选也是要求充分运用信息技术手段的,但是(But)它不是必要条件。2执教者不同。既然是“优质课”,那么其执教者必须是在课堂教学中有独到之处的,可以( kě yǐ)供他人借鉴的教师。通常情况下,不管是哪一种级别的优质课,其执教人都必须经过层层选拔,其最优者才能参加更高一级的优质课讲课资格。而按照上述文件的要求,“优课”是一项一线教师的大众任务,人人皆可讲,人人皆要讲。 3.课的“质量”可能会有差别。因为人人皆可讲,人人皆要讲,所以,课的“质量”也会有很大的差别。因为“优质课”的严格评选过程,会把一些评委心中算不上“优质”的课的执教者淘汰掉,而“优课”,则在这方面没有如此严格的要求。是每个人把自己(zì jǐ)认为质量较好的课录下来,上交以供评价。所以,“优课”,可能不如大家平常习惯上认为的优质课有那么高的“水平”。4.施教对象不同。“优质课”评选的时候(When),为了实现公平竞争,执教者的执教对象往往不是自己的学生。而“优课”评选,则对此并无要求。只要是执教人自己的课即可。对于“优课”的这一点,意义(yì yì)非常大。因为,了解学情是有效教学的前提,任何不了解学情的教学都会走向教师的独角戏和表演。对于每一名教师的每一堂课,有效教学都是最基本的要求,而优质课应该(yīng gāi)是远远高于这个要求的。5.课题的确定过程不同。“优质课”评选时的课题,是由组织“优质课”评选的业务(yè wù)部门掌握,只有到了一定的时间才可以公布,并通常由参加评选的选手临时抽签确定。从某种程度(attitudes)上说,在一定时间内,“优质课”评选的课题,是一个需要保密的内容。然而(however),“优课”评选,没有此项要求。执教者可以和学校商议,在本备课组内按照分工,自选课题。6.评选的目的不同。“优质课”评选,是教育主管部门为了选拔教学尖子或者教学新秀,或者为了评价一个学校和地区的教育教学水平而组织的一项活动,其目的是为了评价和评奖。而“优课”评选,除了上述目的,其初衷是为了促进教师课堂教学与信息技术的整合,并实现优质教育资源的共享。7.评选的过程不同。“优质课”评选,主要(main)是由教育主管部门选出评委,组成评委团,对于执教者的课堂教学进行评价。而“优课”的评选,其最初的做法是采取评委评选与网络大众评选相结合的方式。8.二者的存在形式不同。很明显的一点不同,就是,“优课”是把课录成视频,以视频的形式上交以供评价,而“优质课”却需要现场讲课。

尽管“优课“与“优质课”有以上不同,它们却也存在着一些共同点: 1.二者的举办都是为了促进教育教学。这个不用多说。2.二者都需要评比。虽然评比不是根本的目的,但是(But)我们无法(to be)否认它的存在。老子说过,“不尚贤,使民不争”。既然是“尚贤”,是评比,那么,没有一个参加者不愿意取得一个好成绩的。那么,为了把课堂整的“好看”一些,就可能存在某些“作秀”的成分。3.二者的根据相同。不管是“优课”还是“优质课”,都必须根据新课程标准等基本理念和教育规律来施教。通过以上的说明,对于“优课”是怎么一回事,以及“优课”和“优质课”之间的关系,可能就会明白一些。 

我们为什么需要优课?

举办全国性的优课评选,当然是有原因的。 1.为贯彻落实党的十八届三中全会提出的“构建利用信息化手段,扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”的需要。 2.为了在课堂中应用信息技术的需要。近年来,一些前所未有的全新的教育教学方式不断涌现,例如:翻转课堂、慕课、微课等,它们无一不是充分运用了信息技术,而取得了惊人的教学效果。时至今日,生活在数字化社会的我们,已经(yǐ jing)无法(to be)避开信息技术对于我们的影响。 3.为了打破地区界限,实现地区交流和资源共享的需要。传统的一支粉笔一张嘴的教学,无法实现不同地区交流的需要,而利用视频的形式,可以把所有(suǒ yǒu)的学科,所有(suǒ yǒu)的课时的最优秀的教育资源,即“优课”,形成(caused)(formed)优课资源库,展示给每一位有此需要的教师。这样(then),不管我们身处何处,只有有一根网线,都可以进行学习,进行交流,进行评论(píng lùn)。

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