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2018年新入职教师校本培训----如何说课

作者:  时间:[2019-03-07]  来源:教科研中心<zhōng xīn>


众所周知,在日常教育教学工作<gōng zuò>中,“说课”是教师在充分备课的基础上,在规定的时间内,系统地分析教材和学情,并阐述自己<zì jǐ>的教学设想及理论依据,然后由同行评议,以达到相互交流共同提高的教研活动。鉴于我校新入职教师在此方面接触较少,能力比较薄弱,为此,36日我校特举办了关于“如何说课”为主题的教师校本培训活动。

2018新入职教师教学常规“如何说课”培训

陈立军校长为2018年新入职教师做专题讲座

陈校长从说课的类型、说课的程序、说课的具体内容等方面进行了详细的阐述。譬如,教师应该<yīng gāi>如何对教材进行分析,分析的目的是什么,如何准确把握学情,教学目标如何确定,教学中的重点如何讲解,难点如何攻破,在教学设计中,应该<yīng gāi>采用什么样的方法和手段,选择教学方法的依据是什么,在实际教学过程中,应该注意<zhù yì>哪些细节问题<wèn tí>,教学过程中各个环节时间如何合理进行分配,如何进行板书设计,对教学效果如何评测,如何彰显出科学<kē xué>先进的教学理念等等问题<wèn tí>。

陈校长指出,说课过程中,教师必须要体现出自己的教学思想、教学意图和理论依据。不仅<bù jǐn>要准确地说出“教”与“学”的内容,而且<ér qiě>要阐述“我为什么要这样<then>教,学生为什么要这样<then>学”。另外,需要青年教师特别注意<zhù yì>的是,说课绝不是上课,说课是说教学方案是如何设计出来的,设计的依据是什么,预定要达到怎样的教学目标。

通过本次培训,使老师<lǎo shī>们对“说课”这一教研活动有了更加全面而又深刻的认识<rèn shi>。在今后的集体备课和教研比赛<match>活动中,通过说课,让教师清晰地表述自己的教学意图以及处理教材的目的和方法,让听课教师更加明白应该怎样去做,为什么要这样做,从而使课堂教学的目标更加明确,课堂教学更加高效,同时也利于提高教师自身素质和专业成长。

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