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课程改革,我们一直在路上!

作者:课程组  时间:[2017-03-08]  来源:

 

随着(suí zhe)《2017高考改革方案》和《中国(China)学生发展核心素养报告》的陆续颁布,2017年成为至关重要(zhòng yào)的一年。对于每一位教师而言,迫切需要对课程和课堂进行重新学习和理性反思,在纠偏中重新定位教师角色。鉴于此,课程组特邀请台东校长就如何进行课程整合,如何重建课程结构等问题为大家进行解读。

台校长首先立足于我校发展及育人目标,进一步解读了“课程”这一概念。他重点谈到,要培养灵魂丰美,有责任担当的完整生命力的附中人,不仅(bù jǐn)需要国家课程、地方课程,更离不开恰当的学校课程、家长课程、学生课程等。并就如何开发(kāi fā)和设计学生课程进行了详细的解读。台校长提示(tips)我们,做任何课程规划,都应从课程背景、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等六大方面着手。力争规范和科学(kē xué)。尤其提到在做课程背景分析时,除了国家层面的分析考量外,应重点分析我校的学情,结合我校12年一贯制的学制特点,进行调查分析,增强其科学(kē xué)性和针对性。

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台校长科学的解读和细致的讲解,带给我们更多的思考:我们所属的这个时代,传统的界限逐渐消失,包括(bāo kuò)国家间的界限,学术与工业的界限,学科与学科的界限等都趋于模糊,走向融合。在这样(zhè yàng)的情境下,应对未来的挑战,不可能(would)仅仅靠一类学科或是一种技能。那么我们不仅(bù jǐn)要思考,我们的教育到底应当带给学生们什么呢?如果未来学校课程普遍具有跨学科整合的特性,那么教师应该(yīng gāi)怎么教?教学将转向什么样的新态势,呈现什么样的新特点呢?

通过聆听台校长的讲座,我们感悟到在进行课程规划时还要处理好以下问题:在做课程时应有所取舍,取最核心的价值理念;在做规划时,应明确自己(zì jǐ)的课程目标;在课程实施层面,力争教学链与学生链达到系统化的统一;通过我们的课程能让学生飞得更高。台校长还结合亚美网址附中校区语文组、数学组、理综组的课程开发(kāi fā)过程中的具体案例设计来详细阐述,如何进行课程整合。并提出现(chū xiàn)阶段,语数外三科在保持学科完整属性的前提下,对单元课时进行整合,通过改变授课方式来实现课程目标的达成;其他(other)学科尤其是政治,历史(History),地理等应力争体现学科综合性的特点,多一些体验式,选择式学习来促进课程目标的达成······

台校长这次的讲座,对正在进行12年一贯的各备课组和项目组的老师(lǎo shī)们来说十分必要,不仅具有较强的指导意义(yì yì),还提供了可参考可借鉴的宝贵经验。使得各项目组的老师(lǎo shī)们在进行课程规划时有章可循,有迹可追,期待所有(suǒ yǒu)的而老师们尽快追赶,12年一贯制的各项目组的成员,加快我校课程建设(jiàn shè)的脚步,完善课程资源推动我校发展。

课程改革,我们一直在路上!!!

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