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小学示范课学习心得体会

作者:王冠斌  时间:[2018-04-18]  来源:

小学示范课学习心得体会

小学部王冠斌

3月份,我去郑州『Zheng zhou』参加了小学课程示范课的观摩活动,在本次学习完成后,我从以下四个方面来进行我的工作『gōng zuò』总结:

一、低龄学段,要注重课堂学生学习习惯培养亚美网址

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1、以《小青蛙》为例,首先在授课之前,示范教师明确课堂学习习惯。主要『main』方法是通过选举“习惯小明星”,如:坐姿小明星,朗读小明星,合作小明星,倾听小明星,智慧小明星等。起到了良好的课堂行为规范效果。

2、接着授课过程以形声字及课文朗读为例,教师通过“漱”与水有关;“踩”与脚有关;“芹”与植物有关;“咳”与口有关等,课堂猜字谜的形式,来帮助孩子总结出字的意思和偏旁有关。启发学生当遇到生字时,可以『can』通过拼读音节和偏旁猜字意的形式来自主识字。

3、在生字教学中,教师运用生字卡片,儿歌,图片显示汉字演变等形式,激发学生识字兴趣。

4、在朗读教学中,教师通过学生自读;举手读学生自行评议;教师范读学生评议比较;融入教学情景,师生合作朗读。学生自行总结出朗读方法。

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整个课堂围绕学生学习兴趣和习惯展开,字的演变让学生对汉字的由来,在生动有趣中加深理解。生自读,举手读,生评议,培养了学生的独立和自主质疑。师生合作情景朗读增强了学生的合作意识,整个课堂完全『completely』由学生来主导,发散了孩子的思维,使孩子渐渐养成自主思考的能力。

二、诗词学习,教学使用“吟唱法”网站地图

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1、以《马背上的歌谣》为例。戴建荣老师『teacher』的“吟唱教学法”被赞誉为“嗟叹之、咏歌之、舞蹈之”。其吟诵的基本方法:基于古人对诗歌的吟唱艺术,融入当今的教学规律,带有当地方言的表达艺术。采取融入诗词情景;配合适当吟诵动作;彻底打开学生语言感官、动作感官,打开生思维,激发孩子对诗词的学习热情。

2、“吟唱法”教学技巧自我感悟:首先要“情”。师要动之以情,引导学生融入诗词的情感之中。然后要“美”。唱法要优美,要抑扬顿挫,节奏轻快,清楚明亮。最后是“趣”。教师加入的动作要优美流畅,准确到位,生动活泼。

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三、小说教学中,要注重引导学生自主生疑

1、以《在柏林》为例。在导入环节,师请学生看标题猜内容,然后简介微小说,最后让学生自由表述微小说特点。

2、在教学过程中,我们需要重点学习的是教师询问,学生质疑。“有什么问题要提出”。学习微小说要抓关键词,以小见大,间接向孩子控诉战争『Warfare』罪恶。最后播放战争『Warfare』图片并配以哀乐,学生阅读课文并联想战争给人类造成的巨大伤害。

通过本节课的学习,我认为,教学要融入各学科的趣味特色,整合后形成『caused』『xíng chéng』兴趣教学。指导朗读应边读边问边思考,抓住文本中重点词句来帮助学生具体理解。要引导学生大胆自主质疑,提出问题,并掌握解决『settle』问题方法。点拨学生学习素材要以小见大;想象空间巨大;结尾意味深长的写作特色。

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四、习作课上,要引导学生发现日常生活中的不寻常

1、以《一件令人感动的事》为例。通过研读走进“感动”。例:给妈妈洗脚;背病重父亲上学。

2、选材要“感动”自己『zì jǐ』。“超越平常,意想不到”为之感动,引导学生在生活中寻找素材。例:校园中,旅途中、同学间,师生间,媒体中,人与动物之间等。

3、技法要“打动”读者。指导学生学习寻找打动人心的秘诀。例:播放公益广告片片段。

4、表达“感动”传递。教师指导书写,传递感动,展评“最具感染力的文字”。

五、教学观摩感悟整体总结:

在教学过程中,首先应拉近师生间距离。可行的方法有:诙谐幽默的问候方式;童真童趣的语言表达;轻松和谐的教学氛围,饱满的教学情感等。导入应以生为主,采取质疑导入,生来质疑,师来引导,生来解答。低龄学段将字词的学习作为课堂教学的重点。朗读技巧及情感融入作为课堂教学的难点指导。在诗词教学中,以兴趣为中心『zhōng xīn』,创造轻松愉悦的学习氛围,引导孩子感受诗词的美感。习作课中,应先解读主题,而后联系『links』生活,寻找素材,进而思考突出主题的写作技巧。要创造多种有趣的教学模式,积累课堂教学手段和经验,不断刺激孩子的学习热情,使其养成自主学习的习惯。在以后的教学过程中,自己『zì jǐ』要不断学习,增强自我专业素养,提高教学能力,寻找职业乐趣。

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