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最好的自己在路上

作者:李建全  时间:[2017-05-06]  来源:

最好的自己在路上

——2017年山东省初中道德与法治教学评价改革研讨会全程记录〖jì lù〗及学习感受

u理念引领篇

天机云锦妙剪裁

——思想品德学业评价试卷研制策略探讨

河南〖Henan〗王向阳

一、命题理念

依据课标,关注双基;体现课程性质;关注热点,兼顾冰点,弘扬真善美,鞭挞假恶丑;关注重大问题〖wèn tí〗,体现地域特色;照顾学情,开放灵活;回归生活,回归品德;国计民生,社会责任感;高立意,低准入,大处着眼,小处着手,联系〖lián xì〗、动态、多维等思维品质;内容形式的整体优化,多姿多彩;坚持原创性,回避现成题。(十个理念互相关联、互为补充)(命制试卷追求“无懈可击,有口皆碑”,从无到有。)

二、主要〖zhǔ yào〗特色

1、思想性_重视价值引导,强化德育功能

突出社会责任担当

2、时代性_关注重大主题,突出时代特征

3、生活化_扎根生活沃土,贴近生活实际

4、综合性_注重多维统一,强调〖emphasised〗综合考查

知识立意、能力立意、价值立意(高考应关注教育价值立意)

5、地域性_紧密结合省情,地域特色浓郁

6、人文性_尊重主体地位〖Brydon〗,彰显人文关怀(鼓励语、三条答案十条答案、言之成理酌情给分)

7、前瞻性_紧扣时代脉搏,引领课改航向

8、实践性_关注考生发展,注重道德践行

(考查学生在具体情境中认识〖rèn shi〗、分析和解决〖settle〗问题的能力)

9、艺术性_格调清新雅致,行文优美流畅

10、原创性奉行自主创新,摆脱围追堵截

三、题型建设〖building〗

如何〖rú hé〗加强题型的建设〖building〗呢?

选择题、辨析题、观察与思考题(理论层面)、活动与探究题(理论分析、道德践行)、简答题、概括题

题型建设的最终目的形式和内容统一,促进学生健康成长。

四、若干误区

1、背景材料的呈现不合适——材料冗长、材料过短、生编硬造

2、立意标高不够——关注三维目标的综合考查,关注教育价值

3、机械讲求知识覆盖面——关注主干知识、核心内容与核心能力

4、刻意回避最新重大时事——考试说明之外的要关注,考纲之外的也要关注,与时俱进

5、题型标示模糊——有哪些题型应该〖yīng gāi〗让学生知道〖zhī dao〗

6、审题环节薄弱

8、设问直白,没有梯度〖attitudes〗

9、答案设置没有开放性

10、综合性不强(整张试卷、每道题)

u经验分享篇一

济宁市2016思想品德中考试题分析

济宁市教研院院长关春明 

济宁市中考思想品德试卷结构:选择题20分、非选择题40

一、关注时政热点,体现时代性

90%紧扣时代热点,引导学生关注社会,关心时事;时政热点与教材内容密切联系〖lián xì〗的地方。

二、坚持能力立意,关注过程性

审题能力(材料中的核心要素)、概括能力、读图表、读设问、提取信息能力、分析能力、解决〖settle〗问题能力,突出能力立意。夯实基础知识与提高能力是密不可分的。

三、全面考查,体现综合性

四、坚持立德树人,体现人文性

鼓励学生遵守规则〖guī zé〗,学会自我保护,增强社会责任感。

五、关注家长发展,体现乡土性

京剧进校园考查传统文化;我为环保献一策

六、体会与建议

1、核心素养:命题新起点

2、重视课程标准引领作用,把握课程性质

3、关注学习方法和学习过程

4、关注重大时事与社会热点

 

u经验分享篇二

蓄积“源头”释放“活水”

——烟台思品学科中考试题命制说明

烟台市教科院韩明山

一、命题指导思想

培育和践行社会主义核心价值观

二、命题的基本原则

1、紧扣课标,贯彻价值观,传递正能量;

2、秉承传统,立足基础,突出能力;

3、突出地域特点,彰显人文精神;

4、稳中有变,稳中求新

三、命题的主要〖zhǔ yào〗特点

  1、关注重大专题,缩小切口,以小见大;

2、把握热点新闻,合理设问,以新考旧;

3、生活为基,能力为重,学以致用;

4、展现烟台人文风韵,培养家国情怀;

5、传统文化教育,思品学科责无旁贷。

 

 

u经验分享篇三

立足课程改革,促进教学评价,落实立德树人

潍坊教研室耿帅

问卷调查了解学生思品排倒数第二位开始〖appeared〗走基于学生需求的课程改革

一、走调研的路子

学生、教师、校长、专家

二、课程、教学、评价三位一体的改革

课程体系〖tǐ xì〗(基础、延展、实践)、教学形式、评价方式

1、以孩子成长中的困惑为切入点,设计成长主题;

2、构建了情境.活动.育人的教学范式;

3、构建多元.过程.等级的评价模式

- 观察评价

- 标志性成果

- 项目评价

- 多元主体评价

- 纸笔测试

三、整合育人队伍,拓宽育人渠道,形成〖xíng chéng〗〖formed〗育人合力

大德育—资源整合

驻丹麦大使李翔宙日前透过影片、社群网站,把他在丹麦的一场新春餐会上的状况传递回台
所为超额责任保险,是属于第三人责任险的附加险,可分为甲式与乙式两种,两者涵盖伤害与财损的超额责任,前者更多了乘客体伤,若均以最高1,000万保额计算,费用约为2,700元与1,700元左右,由于〖Meanwhile〗车祸发生〖occasionally occurred〗时,大多是第三人的伤害与车损负担较重,所以多数车主会选择乙式超额险
王世坚说,还有写一张卡片,因为韩冰送很好的东西、加起来好几千块,因为自己是手?l控,
2017年12月美国航母仅剩10艘,即使如今海军已有计画,但要维持12艘航母仍属困难,或可说是根本不可能〖kě néng〗

四、学考怎么考

什么是好试卷?贴近学生,学以致用,教、学、考、评一致,关注成长,以考育人。

 

u课例展现篇一

家,温馨的港湾

课前播放:让爱〖ài〗驻我家_歌曲、图片循环播放

视频导入新课

教师提问:为什么回家的脚步不可阻挡?

学生发言(教师、学生都有些紧张!)

板块一我爱〖ài〗我家

(课前搜集家庭〖jiā tíng〗照片、故事)请你在小组内介绍一下自己的家庭〖jiā tíng〗成员,并给大家讲一讲发生〖occasionally occurred〗在你家庭中难忘的故事!

小组代表,上台,介绍自己的家人。

(学生提到堂弟:老师〖lǎo shī〗没准备〖zhǔn bèi〗足够多的家庭成员)

教师提问:用一个词介绍对家的感受,你会想到哪个词?

学生:温馨、亲情……

老师〖lǎo shī〗介绍自己回家后的举动,换鞋、穿服装……

呈现结论

板块二感受父母〖Parental〗的关爱

父母〖Parental〗的关爱你感受到了吗?请你说一说日常生活中父母对你的爱表现〖performance〗在哪些方面?谈谈你的感受?

(学生分享生活中的感动,教师追问不够,替学生说出来,追追追……追出心底里的真心话!)

教师分享自己故事,肉麻,但是〖dàn shì〗,这种煽情的方式有时还真能让学生感动,让学生说出真心话!也许〖yě xǔ〗这就是真心换真心,真情换真情的奇妙作用吧,孩子还是太单纯,希望〖hope〗老师不用“骗”孩子!(有时候〖When〗,一节课的难点就在于让学生敞开心扉,畅所欲言。)

教师播放视频:伟大而无私的母爱(三位母亲)

教师提问:你对哪位母亲印象深刻?

学生发言,发表看法。

教师提问:你对母爱有了更深刻的了解?

学生谈对母爱的理解。

教师补充父亲的故事

教师以母亲的的身份叮嘱孩子:珍惜爱护好自己就是孝顺父母!

呈现结论

教师呈现两幅图片(鹅软石、道歉信)并讲述故事

教师提问:你如何〖rú hé〗评价妈妈?你能讲讲妈妈是如何教育你的吗?

学生分享,教师追问。

教师提问:两块鹅软石,至于这样〖zhè yàng〗小题大做吗?

学生分享,教师追问。

教师呈现结论:举例典型故事

板块三:感恩父母我行动

呈现卧冰求鲤、俭良温习的图片

教师提问:两个孝敬父母的故事,你能讲讲吗?

学生说不出,学情没把握好!

当今社会,孝敬父母过时吗?

学生发言(没有展开,大有可说,可提升!)

教师呈现习近平照顾父母的图片

呈现结论:孝敬父母是道德要求,也是法律要求。

播放烟台最美孝心少年李云鹏的故事(2016年)

合作〖cooperation〗探究

1、李云鹏为家庭做了什么?你怎样评价他的行为?

2、李云鹏的父亲常年在外打工,他幼小的肩膀担负起…重任,他为什么没有怨恨父亲?

3、你以前的思想和言行有哪些不足或错误?你打算怎样向他学习?

呈现结论:从小事做起!

教师追问:等你长大了,有能力了,你会怎样孝敬父母?

教师总简练的诗句总结。

板块四:最好的祝福献给母亲

母亲节祝福

学生写一写,送给母亲。

谈谈我的收获

实践作业:设计一项行为作业,让父母感到我们长大了。

教师寄语,从爱小家上升到爱国家这个大家

课例点评

左霞——家,温馨的港湾

1、情感态度价值观目标放在三维目标之首,并贯穿于课堂教学的始终。板块式教学设计,层层推进,步步落实。人性养育。

2、关注学生的生活实际,打造生活化课堂。善于开发〖kāi fā〗、利用学生已有的生活经验。开篇小视频+父母交往,学生有话可说;善于利用社会典型事例,视频本身有教育意义〖meanings〗。注入了生活的内容和时代的活水。

3、关注学生的主体地位〖Brydon〗。教师角色转变,教学组织者、参与者和引领者。讲述了自己与父亲的故事,打动了学生。教学方式的转变,转变告知式的教学方式,让学于学生。(追问学生,水到渠成,而非直接告诉)

4、关注道德践行。自己设计行为作业,注重学生的道德实践,体现对学生的尊重。(课堂上细化,交流出来,并设计评价机制等)

5、传统文化引入课堂,很好!

建议:课堂容量大,处理的仓促,课堂进行“瘦身”、整合,充分挖掘,效果会更好;导行上处理稍显仓促,原因同第一点有关;创造性的使用教材,根据当前家庭结构的变化,富裕孝敬父母新的内涵,变与不变之间寻求真知。

(我的看法:课堂要讲求充实,又要适度留白,留白才能为学生的思维延伸提供空间与时间,才会言有尽而意无穷。)

 

 

u课例展现篇二

搭起创新的桥梁

一、新课导入

天宫一号,你们知道〖zhī dao〗吗?

你还知道哪些我们引以为豪的科技成就?

教师呈现一组图文乐并茂的图片,学生欣赏。

看过之后,大家有什么样的感悟?

学生分享,3位。

我们依靠什么什么实现由制造大国走向强国? 

那么,如何创新?呈现课题。

二、新授课

史卫东发明生态厕所(视频1

史卫东发明生态厕所的过程(视频2

思考:他为什么和厕所结下了不解之缘?

学生回答,教师追问。

他是一个什么样的人?

学生做答。

呈现结论:善于观察,见微知著

史卫东发明生态厕所(视频3

思考:他想要建什么样的厕所?

集思广益(小组合作〖cooperation〗)

1、他为什么要研制这样〖zhè yàng〗的厕所?

2、从他的研发过程中,可以〖can〗看出他具备怎样的思维品质?

史卫东发明生态厕所(视频4

思考:又做了什么?

学海拾贝:电子板书

同龄人的创新_图文乐呈现

教师小结:每个人都有创新能力

呈现一幅图片,学生寻找人脸。

教师:观察力可以〖can〗培养

三、体验创新_智慧碰撞

针对目前黑板存在的问题,进行创意设计,并说说如何才能实现?

温馨提示〖tips〗:1、大胆想象,鼓励奇思妙想; 2、打破常规,力求创意多样。亚美网址

学生分享自己的创意。

你觉得〖jué de〗怎样实现你的想法? 

学生分享。

板书很形象〖image〗:桥梁的形象〖image〗

实践性作业:有梦就能出彩—创新大赛

 

u课例展现篇三

试卷讲评课

一、总体分析

出示总体情况统计薄紁iào〗恚治鍪蕴庥判懵剩乇鸨硌:成绩前列、进步较大、答题规范同学。不为失败找借口,只为成功〖走上人生巅峰〗找理由。

二、选择题

统计错误率最高的两个选择题。

学生分析两个题,教师补充。

总结做题方法:1、审题干;2、审题支;3、关系

三、非选择题

1、小亮关闭网站,举报。

教师呈现答案,非满分。

请学生分析不得满分理由。

教师呈现答案。如何避免不漏掉答题要点?

教师引导学生总结方法—道德与法律方面

变式训练:评析小刚的行为。网站地图

2、烟台脱贫攻坚

1)哪一类问题,如何做答:意义〖meanings〗类问题,有利于……

呈现学生答案 

如果你是小老师,你会给他几分?

学生给分,并说明给分理由。其他〖qí tā〗学生进行补充。

教师给分,并说明理由。

有没有哪位同学可以补充完整?

教师提示〖tips〗:我国现状+意义

教师呈现答案:1、先摆现状;2、再谈意义;3、明确主体(为什么党和政府要这样做?)

变式训练:烟台政府为何要建设食品〖shí pǐn〗安全〖safest〗城市〖chéng shì〗?

学生进行答题。

2)与贫困山区孩子手拉手活动,你对此能做些什么呢?

请满分学生谅解如何答题,追问具体如何做,渗透情感态度价值观的内容。

3)你想对贫困山区的孩子说些什么?

两个题有何不同?行为主体不同!

给学生时间,写一写,看看哪组学生答题更加全面,思路更加开阔。1分钟后,小组成员集思广益,完善答案。

学生发言,其他〖qí tā〗小组进行补充。

教师呈现答题要点,并对学生的责任感点赞。

四、这节课—发现自己的不足或分享自己的收获

请学生发言

教师寄语

u课例点评

临沂教研员——试卷讲评课

试卷讲评课是一节延伸了的复习课,巩固、完善、矫正的功能,使教学链条更加完善。

一、评课

1、备课充分。教学设计建立在对学生试卷分析的基础上,总体分析,引领学生明确努力的方向。教学目标明确,避免东拉西扯。

2、授人以渔。

3、讲练结合。变式训练跟进。

4、大胆放手,凸显学生的主体地位。积极创造条件,给学生搭建平台,给学生提供机会〖jī hui〗,给学生提供时间,让学生自主思考,合作探究。

5、关注学生的情感需求,眼中有人。评价语、过渡语、总结语,体现了人文关怀。做的好的特别表扬,潜力股,反思沉淀语言。

二、如何上好试卷讲评课

- 志存高远(教育意义、分析解决问题能力、查缺补漏)

- 大道至简

建议:考情分析、错因分析、题型拓展评析(系列开展)、二次学习补偿(变式训练)、个性纠错、课堂环节总结

 

u活动感受

东方欲晓,莫道君行早,踏遍青山人未老,风景这边独好。——毛泽东

龙口是一座美丽的城市〖chéng shì〗,山东最东北,与鲁西南的定陶相距一千公里有余。

龙口是一座繁华的城市,中国〖China〗百强县,山东省内百强县排名第一位。

龙口是一座临海的城市,濒临渤海,与天津、大连等城市遥遥相望。

这么多名号,这么多诱惑,在龙口开会,岂有不去的道理,况且是中考评价改革会议〖meeting〗。

没带初三之前,对中考没有任何概念,像一只鱼〖yú〗儿漫游在荷塘,从容有度。

带初三之后,深感把握中考命题方向的重要〖zhòng yào〗性,没有方向,带着学生去哪里?

看到中考命题会议〖meeting〗的通知,心花怒放,救命稻草。成行过程却一波三折!

1、不能占附中本部名额,从哪里出发,在哪里申请,报销也是如此。定陶区只有三个名额,还包括〖bāo kuò〗教研员,争取来着实不宜!

2、龙口不通火车,要么倒车,要么坐汽车走,预定好三个人的汽车票〖piào〗,发现身份证过期,回东营拿身份证,发现五一休息。

3、九个小时的车程,没有良好的身体素质,到不了龙口。

尽管一波三折,人困马乏,傍晚抵达,依旧兴奋。

最美的风景在远方,最好的自己在路上。

河南王向阳先生是道德与法治学科领域中的大咖,是一位典型的学者形象。他的报告算不上精彩,却透着深刻。妙语连珠,随手成诗,令人震撼。

各地教研员的报告,精彩各异,但殊途同归,方向分明。

方向1:中考命题基于的是核心素养,依据的是课程标准,体现的是课程性质。

方向2:中考命题依托的是社会热点、重大时事,关注的是学生生活、学生实际。

方向3:中考命题关注家乡发展,体现地方特色,展现人文情怀。

方向4:中考命题注重教育立意,强调〖emphasised〗能力立意,弱化知识立意。

方向5:中考命题关注核心知识,注重思维能力,坚持立德树人。

方向明确,自信〖confidence〗心也随之提升,在教学中也更加游刃有余。

启示:

1、明确素养,研读课标,把握方向。

2、关注热点,融入生活,渗透知识。

3、夯实基础,训练方法,注重过程。

4、新课起步,复习提升,训练腾飞。

5、核心知识,关键能力,立德树人。

课堂展示也很精彩,评课更是锦上添花,会上课,会评课应该〖yīng gāi〗成为〖chéng wéi〗每一位老师的教学基本功!

学习没有止境,远行就是修行,龙口之行,不枉此行!作小诗一首,诗以咏志。

龙口行

龙口喜相逢,不为吹海风。

评价新指向,命题欲转型。

大咖来引领,课堂去践行。

行程在路上,风景在心中。

 

 

 

201756李建全

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