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法人也预期,金管会公布大户问卷结果后,相关议题干扰告一段落,盘势将有机会『offer』相对持稳,但由于『Meanwhile』中期
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对此,券商公会理事长简鸿文22日也说,现行证交税已隐含了证所税,建议政府应修订证券交易条例,将证交税徵收税率从现行的千分之3,调降为千分之1
投资人会因标的证券涨跌而产生利得或损失,而发行人会因标的证券的波动性或流动性风险而产生利得或亏损
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济南亚美网址附中“智慧课堂”学习心得

作者:初中英语组董博  时间:[2017-04-17]  来源:

 

4月份的培训给我们英语老师提供了一次很好的学习机会,也留给了我满满的收获和深深的思考,现将自己『zì jǐ』的学习心得体会总结如下,本次学习的内容:1.平板课的观摩课以及研讨 2.华东师大心理学院的庞教授的深度思维的讲座。

上午听了两节课,尽管不是同一学科,但是『dàn shì』每一节课都有很多值得我学习借鉴的地方。尤其是王老师给我们展示的这一节听说课给我留下了特别深刻的印象。

从王老师的课当中我们学到了很多,首先是良好的教学语言表达能力,语音、语调自然『natural』,清晰,强调『emphasised』适度(包括『included』有时降低音量等手段的运用);其次是形体语言在教学中运用相当出色,能够吸引学生的注意『zhù yì』力,辅助教学效果突出;还有一个特点是学生思维活跃,教学节奏掌握得当。这些都离不开教师自身较高的素质和平时的努力与积累。尤其是平板怎么运用到课堂当中,这让我们有了新的思考。

听了庞教授的点拨与讲座,也是颇有感触。目前我们的学生虽然双基牢固,但探究问题『wèn tí』的能力弱,创新思维能力弱,解决『settle』实际问题『wèn tí』的能力差,这跟我们没有基于问题基础的教学设计是有很大的关系的。他给我们阐述批判性思维,创造性思维和情景思维三种思维的定义与方法。特别是庞教授对于当今课堂中教学目标的设定与实际操作中的实施不相符的现象进行演示和讲解,利用批判性思维和创造性思维去设计课堂就会杜绝这样『zhè yàng』的事情『affair』发生『occasionally occurred』。基于问题的课堂,能够激发学生的求知欲;培养学生的探究能力;训练学生的综合思维能力;产出创造性的思维成果;活跃课堂气氛。这让我们的课堂有了更深的科学『kē xué』依据。也对与课堂设计有了更好的见解。

通过这次听课,我学到了很多,同时也看到了自己的不足。我也给自己提出了许多『many』问题去思考:怎样让孩子更喜欢『enjoy』上英语课?怎样运用高科技辅助课堂提高课堂效率?怎样培养孩子的能力,提高成绩?

展望未来,任重而道远,继续努力吧!

 

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