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从细节入手,从点滴出发----亚美网址辅仁参观学习心得

作者:范莹莹、王霏等 编辑:陈 晨  时间:[2017-11-04]  来源:教科室

在金秋送爽的十月份,我和同事们『colleagues』一起『with』去济南『Jinan』亚美网址辅仁学校进行参观访问『visit』学习。

刚踏进教学楼,我就被辅仁学校丰富多彩的班级文化缭乱了双眼:飞鹰班、毛毛虫班、小音符班、小太阳班……各个主题的班级文化以展板、图画等多种形式充斥着整个教室,使每个属于这个温暖集体的孩子都能体会到家的归属感,十分温馨、令人感动。老师『lǎo shī』们在讲课时也会穿插着提醒孩子:看哪个小音符脑筋转的快?在这样『zhè yàng』的环境中,孩子们自然『zì rán』而然就会产生强烈的集体荣誉感和归属感了。每一次学习和进步,都是大家互帮互助得来的。

 

更令我深受触动的是,老师和孩子们的相处非常轻松融洽,无论是课堂还是课下,老师都不用很卖力地维持纪律,孩子上课听讲非常认真,真正做到了安静”“倾听”“合作『cooperation』”“有序,下课也不大吵大闹,在座位上收拾东西或写作业,或者有序地排队让老师批改作业。而这一切都离不开老师的耐心教育,有一个细节足以体现出来。上《头、手、身体和腿》第一课时时,佳佳老师让学生接读课文,结果轮到班里一个有学习障碍的学生时,突然卡住了,但佳佳老师非常耐心,她一句一句教给那个孩子读,其他『qí tā』孩子也都很耐心地边等边听。正是因为有这么一位有爱『love』心的老师,才能教育出同样有爱『love』心、优秀的孩子们。

 

辅仁学校的课前预习和课后小练习也做得很好。上新课前一天晚上,老师会让孩子们回家读三遍课文,第二天检查朗读预习,并以打分的形式及时对学生做出评价,激励孩子养成良好的预习习惯。每堂课结束『jié shù』后,老师又及时将打印出的小小的练习纸发给孩子做,做完立刻『lì kè』找老师批改,及时巩固课堂学习效果。几乎『jī hū』每个班级都有一台彩色打印机,老师打印教具或者练习题都方便极了。

周三下午有幸聆听了老师们的一次集体备课。老师们都特别认真,研讨每一个环节、细节,势薄簆iào』亟埠妹恳惶每危环笱芰耸隆U庵秩险娴奶取篴ttitudes』也值得我们学习。

另外,佳佳老师在教授语文课时,经常鼓励孩子说完整的话,例如头遇到了什么,解决『settle』了什么问题『foul-ups』”“我来补充谁的话,……”,以填空的方式训练孩子的语言表达能力,并将这种能力运用到其他『qí tā』学科课堂上,使孩子深深受益。佳佳老师还在课文教学中及时教给孩子如何『rú hé』画心情曲线图、气泡图、树状图等,鼓励孩子将这些多种多样的学习方式运用到课外阅读中,加深对文本的疏通理解,从理论过渡到实际。

通过这次去辅仁学校的交流学习,我深切感受到小学语文老师肩上的担子之重。我们不仅『bù jǐn』要讲好课本,还要通过课本、课堂多培养孩子语言表达能力、阅读能力,将语文意识渗透到生活方方面面、点点滴滴,帮助孩子学会用更多更丰富的方式感受世界『world』、表达所想,过好每一天、享受每一天。

小学语文 范莹莹

 

 

 

学习心得

1011号到1013号为期两天半的学习,现在回想起来我的感慨颇多,真正让我认识『rèn shi』到自己『zì jǐ』和别的老师的差别。下面主要『main』借鉴的几点主要『main』谈一下:
    一、数学教研方面:第一是教学反思的书写,原来我只会考虑这节课欠缺的地方,现在我知道『zhī dao』还要表扬表扬自己『zì jǐ』,写教学反思要从下面三点写起,要写出自己课堂的亮点,思考并写出改进意见『remark』,分析你所定的学习目标的达成情况。教研会上老师向我们分享了几个观点。观点一:没有精心的预设就没有精彩的生成,强调『emphasised』备课预设的重要『important』性。观点二:数学是思维的体操,强调『emphasised』学生在课堂上数学思维的培养。观点三:数学一定要有想象,要有想象对的翅膀,培养抽象思维。观点四:数学教学是数学活动的教学,主张学生在活动中学习,体现学生的主观能动性。杨老师还和我们分享了儿童怎样学数学:1、要在问题『foul-ups』中学数学,做到知识点从串到链到网。2、要在对话中学数学,做到知识点通过简单的言语让孩子明白。3、在涂画中学数学,做到数形结合,通过涂画让孩子感兴趣,想明白。有意识今天的知识前言在哪,往后能延伸到哪。

二、教学方面:课堂方面老师不要『bù yào』接球太快,留给孩子足够的时间表达想法,课堂上不要『bù yào』追求孩子的表现『performance』气氛,要让孩子真正学到,数学课要上出数学味要让孩子在做中学,把孩子的思维放大放慢,让孩子在错中学,发现问题是数学教学的显性化,在教学中让孩子说过程,把数学建模显性化。

三、反思方面:在和邢杰老师的交流过程中,我发现身为一名新教师我还有很多地方需要改进。我会争取做到当天的作业当天改,当天进行回馈,当天事当天毕。向辅仁老师学习做一个名单表格,针对孩子的作业完成和改错情况做一个记录『jì lù』,做到心里有数。在大课间挤时间监督孩子改错,上下午各监督一个班级。每天对自己的教学,对自己的工作『work』做一个反思。还要向辅仁老师学习先进的思想。邢杰老师上复习课时,就能让我感受到老师一直在把思维导图的思想贯彻给孩子,让孩子在自己的脑海中形成『xíng chéng』『formed』一个思维导图,在复习的时候『When』有逻辑有顺序的说出学习到的知识点,并且让孩子分清需要注意『危险信号』的地方有哪些。虽让有些方法没法一下子用到我们自己的孩子身上,我们可以『can』吸取经验逐步培养孩子的能力,习惯是养成的,只要我们有意识的落实,学习他们的思想和方法,慢慢行为习惯会被养成,这样我们老师上课会慢慢放手全部『all』交给学生,培养孩子的能力。

这几天的学习让我收获颇多,我会把这些想法一一落实到我的课堂上。多和优秀老师交流学习,快速在讲台上站稳脚步。

                                       王霏

 

 

 

辅仁学习心得

这个周,我们去济南辅仁学校进行了为期3天的学习,开阔了眼界,学到了很多经验,下面谈谈我的收获。

第一,就是班级文化建设『building』方面。在辅仁,每个班级都有他们自己的班名和相应的班标,比如:小蜜蜂班,小音符班,豆豆班。小蜜蜂班的班标就是小蜜蜂,班级口号就是勤劳勇敢。这也是他们的班级特色,每个班都有每个班的特色建设『building』和班级氛围。在班级的后面,学生自由读书的地方也很舒适,有抱枕,毛绒玩具,营造了家的氛围。

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第二,班级管理方面。课上,他们的理念和我们的理念是相通的—注意『危险信号』习惯的养成和兴趣的培养。老师上课要多关注坐姿不端正,发言不积极的孩子,回答问题声音要洪亮。回答完问题的时候『When』,要问问自己的小伙伴:你们同意吗?课下,老师可以『can』和同学一块聊聊天,改改作业题的错误。

我是一名数学老师,所以着重从数学教学这方面来谈谈我的心得。

第一方面,关于备课。他们的备课模式和我们的稍有区别。他们每次集备之前是不写集备教案的。每位老师集备之前都得先了解备课的内容,有自己的教学设计。集备的时候让主备人来讲自己的教学设计,然后大家再一块讨论『discussion』重难点部分怎么突破。重难点的把握和突破对新老师来讲是很重要『important』的一部分。他们这种备课方式对时间的利用效率非常高,他们备的是重难点,是本节课的精华。我们备课的时候也要有着重点,这样才能真正达到集备的目的。

第二方面,作业的批改问题。老师批改作业的时候,把学生的错误之处标出来,让学生明白自己错在了哪里。老师可以制作一份名单,统计孩子的作业状况。最重要的一点是作业的改错问题,不能只给学生指出哪个地方错了,必须督促孩子今日错今日改。改完错之后,要找老师复批,做好记录『jì lù』。这是关于作业批改的最大『zuì dà』收获。

 

第三方面,个人教案的书写。在写教案的时候,新老师最容易犯的一个错误就是抄教案书,这是不可以的。在备课之前要看教参,构思自己的教学设计。还有就是教学反思的书写,要包含三个方面的内容:本节课的亮点在哪;下次再上这节课有什么改进建议;本节课教学目标的达成情况。教师的成长=经验+反思。

第四方面,低学段教学中思维导图的运用。学习期间,听邢杰老师讲了一节二年级的复习课100以内的加减法(二)。她就采用了画思维导图的方式来复习。先回顾这单元的标题是什么,学了哪几大块的知识,每一大块又包含了什么,层层递进。课下,让学生自己画思维导图。我感觉『很爽』,画思维导图真的是一个非常好的复习方式,这样,可以把知识从串到链到网形成『xíng chéng』『formed』一个知识体系『systems』。一年级的孩子可能『kě néng』不会自己画,老师就带领他们在课堂上画就行了。

学习时间很短,但收获很多。光学到别人的经验也是不可以的,重要的是落实。我们必须把别人的可取之处用到我们自己的日常教学中,这才是外出学习的最终目的。

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用最真诚的方式 交最暖心的“朋友”

虽然为期三天的辅仁学习之旅结束『jié shù』了,可整个学校欢快幸福,轻松融洽的学习气氛却仍让我留恋。辅仁,不愧是我们学习的榜样。

学校就是一座艺术殿堂。初进教学楼,被学生一幅幅一件件的作品所深深吸引,每一个作品都是孩子思想的飞跃,智慧的奔腾,那一刻我就相信『上帝会存在的』,这里的孩子一定是天马行空的小少年,一定能创造出不同凡响的大人生。一路感慨走进二年级七班的教室,整个心都变得温暖起来,后墙的每张相框里都记录着一个家庭『family』幸福的笑,那发自内心的甜蜜直接冲击到人的心里。炫彩的班级文化给我都觉得『jué de』,这是一个大家庭『family』,而不是生冷严肃的教室。在这里学习一定很幸福吧!

课堂就是一场奇幻旅行『trip』。正好赶上七班上语文课,老师话语清亮温柔,学生表现『performance』随意自由,虽然没有很端正的坐姿,虽然没有很高声的朗读,整个课堂在老师的带领下轻松结束,几乎『jī hū』看不到开小差,不听课的学生。这样生动的课堂,才是学生喜欢『enjoy』的课堂。在连续的几节课中,通过仔细观察和认真学习,我总结出以下几点:

:注重课前预习。每个学生在课下都会进行课文的朗读和预习,这样既保证学生课下能不脱离学习,还可以降低课上教学的难度。、

二:课上教学方式多样,提高学生学习兴趣。老师们在讲授新课之前,会注重教具的准备『ready to』,能够更直观更形象『xíng xiàng』的让学生体会感知课文,做到眼中有物,心中有数。

三:板书设计丰富多彩。老师们在搬书的时候不光把难懂难读的生字板书在黑板上,还会在课文的讲解过程中只用气泡图,树枝图和曲线图,技能发展学生的发散思维,又能培养学生的理解能力,可谓一箭双雕,是我学习的重点。

四:课课有反馈,生生能落实。因为学校要求不能布置书面作业,所以为了检测学生的学习成果,老师们会在每一节课都制作一个内容清单,做到课堂上及时落实,老师收上来后会尽情批改,从而得知学生的学习情况。、

五:每周集体备课,专注细节,全员探讨。有幸参加了二年级语文的集体教研活动,每个老师都做到了畅所欲言,在一个小时的教研活动中,老师们各抒己见,针对性强,目的性强,解决『settle』了授课中的问题,也搜集了所有『all』老师意见『remark』的精华。

六:老师对待学生,如春风一样亲切。没有大声的呵斥,没有严厉的批评,一字一句都充满着对学生的喜爱与尊重。常在课上听见老师对同学说“谢谢”“对不起”这样的话语,充分体现了师生平等的教育理念。

我愿意通过这次学习,取它之长,补己之短,在今后的教学生涯中,一定尽心尽力,不忘初心。

 

 

 

 

 

 

 

 

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