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救护车驾驶经过酒测后,以排除酒侧嫌疑,而机车骑士是否酒驾,仍有待警方至医院抽血清
永福国小特教老师表示最近几年所有『all』新年活动,皆由毕业的肯纳青年学生和家长们自主发起联络,已形成『caused』『formed』特教界少见的互助学习型组织,今年的健行及祈福活动还好没有因为空污而有改变,让肯纳青年们直呼
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“省初中物理优秀课”听课心得

作者:初中物理韩月峰  时间:[2017-10-16]  来源:网站地图



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201710月,我非常荣幸能够参加《山东省初中物理学科德育优秀课例展示活动》这次会议『huì yì』。听了几位老师的课,我感触很深,收获颇多。课堂上老师们先进的教学理念,崭新的教法,灵活多样的教学手段,声情并茂、自然『zì rán』大方的教态,风趣幽默的教学风格『 fēng gé』,变化多端的多媒体课件,这些都给我留下了深刻的印象和启迪。

“授人以鱼,不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼,不如授人以渔”,也就是方法比知识更重要『zhòng yào』,学习方法是否科学『kē xué』,思维方法是否合理、正确,影响着学习效率的高低。因此『therefore』,教师在课堂教学中应不失时机地创造机会『jī hui』,指导学生如何『rú hé』学习,使他们不但能学会,而且『but』能“会学”,即:掌握物理学习方法,发展思维,形成『caused』『formed』能力,能独立解决『jiě jué』问题『foul-ups』。许多『many』老师在课的开始『appeared』运用复习旧知引入新知的方法导入新课,这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。当学生面对实际的问题『foul-ups』时,老师又告诉学生运用所学的内容去解决『jiě jué』未知的现象,“先思考再动笔”这种很好的学习方法。

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个别老师的课思路清晰,环节流畅,从整体到部分合理过渡,值得我深刻学习!总之,几位老师的课处处体现着学生是主体,教师起主导作用的教育理念,运用多种教学方法和方式引导学生积极主动的学习,掌握物理基础知识和基本技能以及它们所体现的物理思想方法,为学生进一步学习打好基础。

学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛,教师成了学生的亲密朋友,学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众,他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或互相交流……师生互动、生生互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在,让学生成为『chéng wéi』课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,

在活动中探索。学生在老师的指导下,通过自己『his』亲自去体验、尝试,来逐渐打下学会生活、学会学习的基础,从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度『 dù』,以学生为主体,教师尽量只起到指导的作用,以培养学生的能力为中心『zhōng xīn』,为重点。开课的教师自身素质较高,驾驭课堂能力强,对于学生错误性的认识『rèn shi』,教师能够及时通过实验等方法予以讲解。如:武文婷老师《平面镜》的课中,学生得平面镜所成的像是实象的错误结论,教师马上利用简单的实验,纠正了学生的错误想法。

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教学的机智性真是非常不错。课堂设计新颖,体现了自主、合作『cooperation』、探究的教学方式。武文婷老师的《平面镜成像》公开课中,桌上实验器材先只给出平面镜、跳棋,没有玻璃,然后在实验中逐步引导让学生发现用不透明的平面镜很难找到像的位置『locates』,而应该『yīng gāi』用透光的玻璃。这样『zhè yàng』就让学生大大加深了对实验器材的印象。在确定像的位置时,让几组学生上台展示自己『his』的方法,再让学生讨论『tǎo lùn』找出其中最简单准确的一种。这样『zhè yàng』在实验中让学生自选器材,自己探究多种实验方法,并且能够再让学生讨论『tǎo lùn』验证寻求最佳的解决方法,每一组同学都争先恐后,课堂气氛非常活跃。另外教师善于运用启发,教师引入新课、提问题时有针对性,让学生有的放矢;幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。给我印象很深的还有教师设计游戏环节,让学生在游戏中掌握知识。开课教师非常注重学生探究能力的培养,让每个学生都有展示自我的机会『jī hui』。让学生自己起来谈自己的想法,学生积极性很高,纷纷举手发言,上前演示,这样的设计可谓独具匠心,恰到好处。

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听了他们的课后,我深刻地反思自己物理教学历程,感慨良多。在物理教学过程中,但跟物理大家相比,差距实在是太大了!主要『main』表现『performance』在教学设计上,我没有达到一定的高度,很多教学环节的内容设置没有深度,在点拨功夫上还是欠缺得很,没能很好地激发学生的学习热情。听了他们的课,我学到了很多,今后自己一定将所学到的教学新方法应用到自己的教学中去,尽快地提高自己的教学能力。

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