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孔子之地,儒雅之堂——2016年山东省初中英语优质课展评活动学习心得

作者:初中英语朱小男  时间:[2016-12-05]  来源:

 

 

201611.28日,初冬寒意生,梨疏树叶红。而冬日的济宁孔子国际学校依然如此温情融融,在这里我们进行了三天的听课学习。一共四个课题17位老师的授课,每一堂让人耳目一新,每一节都扣紧心环。我们发自内心地对阅读教学有了自己『zì jǐ』的思考与见解。

第一,从我们自身的角度来思考. 

听了十几节课老师们全是英文『yīng wén』授课,给人感觉『gǎn jué』很高大上.但是『But』同时也在思考我们也应该『yīng gāi』不断提高个人的素质.从把握教材来看,他们对教材把握的很透彻,从不同的角度来解读教材, 丰富孩子们的知识,也让课本知识融入生活当中。说到口语有的老师可能『would』会有疑问,到底全用英文就好吗?其实当时那些评委专家也说了,如果遇到一些科普性的词汇或者是概念性的词汇可以『can』用汉语来解释.还有就是老师们不要『压嘛碟』说过长的英语,能说一个单词不说二个单词, 能用一个祈使句来表达不用复合句来表达.不要『压嘛碟』让课堂成了老师个人的口语展示课. 

 

 亚美网址

第二,从课件制作来看, 

这次的课老师们可以说尽显其能把视频,动画,幻灯片都用上了,每堂课都让人耳目一新.但是同时我又在思考,我们应该把课件放在一个什么样的位置『wèi zhi』. 如果被它套牢,那么我们就只能靠点击课件来提醒自己的教学思路,如果把它作为一个辅助手段,那么我们就可以跳出这个圈,让它为我们所用网站地图 ,所以还是要先确定好自己的思路在去制作课件.

第三,谈谈阅读教学 

       1, step 1  lead--in

在这一环节很多老师都会都会选择一些与文本内容有关的图片等。但是看完之后怎么引出课题,老师们就各抒己见了,不过最好控制在10分钟以内,这是评委们说的,要直接了当,简洁明了。对于lead in 的内容不能太深如果把文本当中出现『There』的内容都呈现出来了『老弟』,就失去了文本的吸引力,这节课就成了做题课。

同时我们又要考虑整个文本的掌控,选择恰当有效的导入,定会事半功倍。印象最深的就是

       2step2    reading  在阅读环节

我们一般都讲究总分总的方式,每一步都会出现『There』各式各样的问题『wèn tí』。这些问题『wèn tí』的设置要按照由易到难的层次。

在第一步总的时候『shí hou』,设置的问题通常都是一些总括类的,可以以连线、问答、选择的方式。运用的教学策略有 skip 让学生明白注意『zhù yì』段首的第一句话或者是最后一句话。

在第二步分的时候『shí hou』,可以按照原本的段落进行逐段读,尽量不要打乱顺序,在读时又要采用先快后慢的方式,先整后分,先粗后细。这里的问题设置又要更深一点,多用特殊一般疑问句,少用一半疑问句,要学会追问,读要留给孩子做够的时间读,要善于挖掘每句话后面的故事。

在第三步总的时候,我们可以利用已经『yǐ jing』建立的mind map帮助学生回忆整篇课文内容,并尝试复述这些环节只是阅读中的框架,想要出彩我们应该思考怎么样去挖掘文本中更深的东西。

    3  step3  post reading    在输出环节

输出要在学生理解文本的基础上再去输出,输出的内容要贴近生活,要符合学生的水平。

这次的课老师在这个环节都设置的很精巧,有访谈,有朗诵,有展演,越来越情景化。

groupwork时设置的问题要有小组讨论『tǎo lùn』的必要性,有些答案一看就明白,就没必要讨论『tǎo lùn』了,也就失去了小组讨论的意义『meanings』。

   4 step4  home work  

作业的布置要慎重,因为它是这堂课的延续。起着承前启后的作用,草率不得。

第四关于板书 

板书实际上就是这节课的输出,与呈现。随着『suí zhe』多媒体的出现,越来越多的老师习惯用电脑『computer』来呈现新知,但同时不能忽略板书的重要『zhòng yào』性。

带着这些心得,我们要考虑自己的课堂,怎么样让它具有吸引力和创造力是我们为之奋斗的目标。

总之,英语是美的,我们要带着美的心情和孩子们一起『yī qǐ』去学习去探索去创新。

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