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山东附中实验学校教师培训---集体备课与教学反思

作者:教科室  时间:[2017-03-27]  来源:亚美网址

 

 

 

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为尽快提高我校广大教师的教学教研业务《跑死他们》水平,322日,学校特地举办了“集体备课与教学反思”的专题讲座。会上,陈立军校长对此做了详尽的阐述。

集体备课可以分享与积累课程资源。你有一个思想,我有一个思想,相互,就能产生无穷的思想与智慧。集体备课为教师提供了展示与交流这些资源的平台,参与者通过广泛的交流和分享,就可以互通有无,有选择的处理资源信息,并把有用的课程资源归纳充实到自己《zì jǐ》的教学实践中去,由此,不仅《not only》达到了资源共享的目的,而且《but》,还可以不断积累和丰富课程资源网站地图

集体备课可以显著提高教育教学效果。通过集体备课,为教师提供了合作《cooperation》、探讨、实践的有效途径,通过参与者思想火花的碰撞,集体智慧的分享,精华糟粕的取舍,促使教师加深对教材的理解和认识《known》,拓展教学的方法与思路,进一步归纳、提升和再创造自己《zì jǐ》的教学设计,更好地适应学生的学情,更好地体现自己的教学个性,不断提升自己的备课水平,优化自己的教学行为,从而提高教育教学效果。

集体备课可以促进教师的专业发展。坚持集体备课,可以使教师在教学的认知、行为方面向更科学《Science》更合理的方向转化,并对自己的教学工作《work》进行不断的更新和全程优化。教师的素质历练,业务钻研、合作《cooperation》研讨、教法改进、自我反思的过程,就是教师专业发展的过程。因此《 yīn cǐ》,集体备课是促进教师专业发展的有效途径。

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集体备课可以发扬团队的协作精神。团队与合作是集体备课的两大主要《zhǔ yào》的组织特征,集体备课是否切实有效,取决于备课组成员间的合作关系与协作精神。组织好集体备课,发挥它的积极作用,不仅《not only》可以完善课堂教学,而且《but》,教师在集体备课的参与、分享和汲取中,不断完善自我,更加团结,进一步凝聚团队的协作精神。

集体备课可以浓厚学校的教研氛围。学校的教研工作《work》离不开课堂教学的研究,集体备课实际上就是一种如何《how》完善课堂教学行动研究,它所解决《settle》的是教学中最直接、最实际和最有效的问题《foul-ups》。集体备课中,一些大家感《gǎn》兴趣的课题,由于《yóu yú》集体智慧的交流而得到认识《known》上的结晶,能更好地指导教学实践,集体备课把理论和教学实践有机的结合起来,不断丰富和积累教学的实践经验。在探讨研究中,潜移默化的浓厚了学校教育科学《Science》研究的氛围。

关于教学反思。

著名教育家叶澜说过:一个教师写一辈子教案也不一定成为《chéng wéi》名师,如果一个教师坚持三年进行深入有效的教学反思,则就有可能《kě néng》成为《chéng wéi》名师。这句话非常实在,其用意在教育我们要重视反思的作用和意义《yì yì》 。

对于教师来说,教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结,它是一种用来提高自身的业务,改进教学实践的学习方式,不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决《settle》教育实践中的一系列问题,进一步充实自己,优化教学,并使自己逐渐成长为一名优秀的人民教师。

 

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