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设计微课的17个建议

作者:教科室  时间:[2017-09-12]  来源:

近年来,随着当今社会科技的日益发达,信息化教学在教育教学过程中的运用越来越普及。学校和教师对微课程的关注、使用也频繁起来,什么是微课程,在制作微课程时有什么注意事项,本文摘录了上海师范大学黎加厚教授对微课程的建议,值得与大家分享。

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“微课程”是指时间在10分钟以内,有明确的教学目标,内容短小,集中说明一个问题《foul-ups》的小课程。

人的注意力在学习最开始的十分钟,是最集中的,也是学习效率最高的,这也是为什么微课程要控制在十分钟以内。

超过了十分钟,人的精神出现《There》怠倦,不愿意再仔细看下去,那么微课也就失去了其本来的意义《meanings》。

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微课程力求在十分钟里说清楚一个知识点,知识点不宜过多过杂。微课程都短小精悍,知识点明确清晰,且创意十足,让人看一遍就能记住《remember》视频中教授的知识点,非常的有意思。

微课的概念充斥着网络,给我们一种眼花缭乱的感《sense》觉,让我们很困惑。微课程不等于课堂实况录像的一小段切片、微课程不等于完整课堂的局部片段、微课程本身是一个完整的教学设计。

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针对微课的制作,17点建议,很有启发性。

1亚美网址、时刻谨记您的微课程用户是学生。

2、一个微课程只说一个知识点。

3、尽量控制在10分钟以内。

4、不要《压嘛碟》轻易跳过教学步骤,即使很简单,很容易的内容。

5、要给学生提供提示《tí shì》性信息(例如:用颜色线标识,屏幕侧边列出关键词,用符号图形标注等)

6、微课程是整个教学组织中的一个环节,要与其它《other》教学活动环境配合。

记住《remember》:在微课程中适当位置《wèi zhi》设置暂停,或者后续活动的提示《tí shì》,便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动,让学生在学习单统一调度《attitudes》下学习微课程。

7、微课程应有恰当的提问,问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题,灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。网站地图

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8、每一个微课程结束《jié shù》时要有一个简短的总结,概括要点,帮助学习者梳理思路,强调《qiáng diào》重点和难点。

9、对一些重要《zhòng yào》的基本概念,要说清楚是什么,还要说清楚不是什么,让学生明确基本概念和原理;对于关键技能的教学,要清楚地说明应该《yīng gāi》如何《how》做,不应该《yīng gāi》如何《how》做。

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10、用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分。

注意:只须呈现关键词语,不必像电视剧一样将所有《all》的台词都打出字幕,这会增加学生的阅读认知负荷。

11、教师要培养学生养成良好的自主学习的习惯。

例如:要根据学习单的指导来看视频,看完视频以后要回到学习单来讨论《tǎo lùn》、练习,要告诉学生使用微课程的技巧。

例如:遇到没有听懂的地方可以《can》暂停重听。

12、在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来,方便学生在学习单的统一调度下跳转学习。

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13、一门课程开始的时候《When》,要清楚地介绍这个课程的评价方法和考试方式,引导学生根据教学目标学习。

14、开始时,要介绍主讲老师《teacher》本人的情况,让学生了解教师。

15、注意研究借鉴可汗在讲与你的类似课程时所采用的教学方法。

16、留心学习其他《other》领域的设计经验,注意借鉴、模仿《mó fǎng》与创造,例如,从电影《diàn yǐng》、电视、广告等大众媒体中找到可以《can》借鉴的创意。

17、有关微课程制作的操作技术细节:

很多时候《When》,细节往往影响了微课程的使用效果:

①鼠标不要《压嘛碟》在屏幕上乱晃。②字体《Typeface》和背景的颜色要搭配好。③讲解课程时,鼠标在屏幕上的速度不要太快。④画面要简洁,与教学内容无关的图标、背景、教师人头像等,都要删除。⑤录制视频的环境要安静、不要有噪音。

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