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山东省高中信息技术优秀课例展评学习心得

作者:刘霜  时间:[2016-12-28]  来源:

 

 

我很高兴有机会『jī hui』参加亚美网址2016年山东省高中信息技术德育优秀课例展评。这次展评历时三日,在烟台龙口龙矿学校举行,共有160多名信息技术教师参加,其中参加展评讲课的有33位教师,他们展示了非常精彩的课程,让我受益匪浅。接下来,就我这几天的听课和交流,说说我的感想。

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(一)适应教学环境,多种教学模式结合

各位教师在参加这种课例展评时,遇到的教学环境、教学软件不同,这时候『When』就需要教师提前测试教学软件和课件能否正常使用,因为我们这种课程与其他『other』课程不同,更加依赖计算机,所以需要更多的课前准备『ready to』,以免影响课堂教学。

在上课过程中,一些教师采用了非常新颖的教学模式。比如有的教师在教《信息的鉴别与评价》时,请学生扮演警察『jǐng chá』,受害者和诈骗者参演情景剧,真实还原电话诈骗的情形。同样的课题,有的教师,让学生玩游戏《谁是卧底》,通过比较,得出信息的特性,调动学生的气氛,也更能理解,相似的信息容易混淆,需要我们调用cars原则进行信息的评价,寓教于乐,教学不再是一件枯燥的事,而是轻轻松松。《这是真的吗?》游戏也让学生自己『zì jǐ』通过搜索找到正确答案。像这样『zhè yàng』有趣的教学模式,有非常多,无一不是教师课下做了很多功课,为了让学生有教好的课堂体验,并且能够学习到知识。

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(二)课题贴近生活,信息技术使生活更美好

很多教师因地制宜,在课题选择上都选择了龙口本地的题目,贴近学生生活,引起学生共鸣。比如,图文排版介绍家乡龙口的名人、风景、特产;域名起名为龙口一中域名和龙口特产域名;使用ps为人物照片美容;利用maka来记录『jì lù』同学们动手制作“手掌树”的动态过程。

在这些教学过程中,虽然课程比较简单易学,但是『dàn shì』,因为贴近自己『zì jǐ』的生活,学生比较容易掌握和有兴趣,课堂效果普遍比较好。

(三)课题关注社会,提高分析社会问题『wèn tí』的能力

这个部分是我这次学习觉得『jué de』收获最大『zuì dà』的地方。我们教课的时候,有时会觉得『jué de』课本偏离实际生活,很难做到教有所学,学有所得。而我通过这次的展评,听了几节很简单的课程,觉得将社会问题『wèn tí』融入到课程才能体现信息技术的教学意义『yì yì』。

这次的展评的两个会场的前几名都是教学生用简单的excel表格分析数据理解和解释社会现象,比如《二胎时代》通过人口普查数据分析得到二胎政策非常符合现在的国情;《网络暴力》通过网名数据分析得到关注热点的人群是中学生,要增强自己的辨别能力;《交通事故》通过交通部门的数据得到我们应该『yīng gāi』怎样做才能减少交通事故的发生『occasionally occurred』。以上课题反映了很多社会问题,更是我们中学生走向社会需要关注和学习的地方,在以后的教学中,我们也应该『yīng gāi』引导学生多思考,进行有意义『yì yì』的教学。

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(四)开阔眼界,发展课堂之外的能力

这次听课之余我也与外校的很多教师进行了交流,他们除了平时的教课之外,还积极参加各种信息技术的比赛『bǐ sài』,帮助学生开阔视野。有很多教师教会了我几个新的应用app,适用于我们的课堂上,使学生可以『can』简单快速的认识『rèn shi』新事物,非常方便。

经过这几天的学习,我意识到自己要学习和发展的还很多,不仅『bù jǐn』仅是课本上的知识和教学的方法,还要打破固有的思维,设计新颖的教学思路,开阔眼界,带领学生体验不一样的信息技术,从而发展自我。

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